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Mis 500 estrategias didácticas….

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Descripción

La finalidad de esta obra es servir como apoyo práctico al docente, facilitándole la elección de las actividades que puedan ayudarle a complementar la exposición de los temas en clase, como conclusión o como introducción a los mismos.

Cada actividad indica un grado académico en el que se consideran más útiles, y está acorde con el contenido de los programas curriculares, pero cada docente puede adaptarlas a sus necesidades en cualquier grado.

Señalamos también los aprendizajes esperados para cada actividad, sin descartar que el profesor pueda encontrar en cada caso un enfoque diferente.

En cuanto al material para cada actividad es muy sencillo de conseguirlo. En algunas estrategias se requiere algún material costoso, pero se tratará de material que puede ser reutilizado en otros momentos.

En cuanto a la duración de las estrategias, ésta estará en función del número de alumnos y de la intención del docente, en el caso de que la actividad despierte mucho interés entre los alumnos y se considere pertinente alargarla o incluir las sugerencias que se dan en el apartado subtitulado como “Tips”, éstos son recomendaciones para llevar a cabo la dinámica de manera más segura o interesante, así como ideas adicionales para transformar la actividad de acuerdo con las características del grupo y los propósitos individuales del docente.

Al final, cada dinámica lleva sugerencias para ser adaptada a otras asignaturas o para enlazar una asignatura con otra; por ej., una actividad para Matemáticas puede utilizarse para recordar algo visto en Ciencias Naturales o en Español. El docente puede trabajar en función de alguna de las sugerencias que se dan en este apartado, o bien enfocarse sólo al objetivo didáctico principal de la actividad. Incluso, algunas de estas estrategias pueden vincularse con asignaturas tan distintas como Educación física o Educación artística. La idea de vincular unas materias con otras es para formar a los alumnos en la noción de que en la vida cotidiana todas las áreas van interrelacionadas, de esta manera los alumnos adquirirán una visión del conocimiento humano más global, en lugar de desarrollar el gusto sólo por unas asignaturas y el rechazo de otras.

Muchas estrategias, elaboradas con la intención de hacer más explícito un tema, son ideales para tocar temas referentes a la educación en valores, educación para el consumo, para la salud o para el cuidado del medio ambiente, los cuales son mucho más que temas de moda. Cabe señalar que la mejor manera de incluir en la educación escolar los temas referentes a valores no es presentarlos al alumno como una asignatura más, sino vincularlos con ellas de modo que los perciban como presentes en cualquier aspecto de su vida diaria.

Sólo nos resta desear a nuestros lectores que encuentren en Mis 500 Estrategias didácticas y sus aprendizajes esperados, un valioso apoyo para su tarea docente, pues ese es el propósito que nos movió a desarrollar esta obra.

 

CONTENIDO

500 Estrategias Didácticas para las siguientes asignaturas:

español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia.

 

EJEMPLOS

Rueda del alfabeto

1º a 3º

Aprendizajes esperados

6, 21, 36.

Propósitos

Disfruta la lectura de un cuento.

Identifica palabras y observa la ortografía.

Materiales

Un cuento breve.

Letras dibujadas en hojas, una para cada niño.

Grabadora y música.

Duración

20 minutos.

 

Desarrollo

Los alumnos forman un círculo y se coloca una hoja con una letra delante de cada uno.

Se les pide que estén atentos a la lectura ya que después jugarán con las palabras del cuento.

Leer el cuento, luego poner música y pedir a los niños que caminen alrededor del círculo de las letras. Al interrumpirse la música, se detienen frente a la letra que esté más cerca de ellos.

Por turno, los niños dicen una palabra del cuento que empiece por la letra que tienen enfrente. Si alguno no encuentra la palabra los demás lo ayudan.

 

Tips

Los alumnos de tercer grado en adelante pueden deletrear la palabra; se sugiere organizar el juego cerca de un pizarrón para escribir las palabras y poner la ortografía a consideración del grupo.

Enlaces curriculares

Otras asignaturas: elegir un texto de cualquier asignatura cuyo contenido se desee reforzar con los alumnos, o bien introducir un tema nuevo.

Desarrollo de habilidades: ejercitar la agilidad mental y la capacidad de prestar atención a un texto leído.

Pon atención

 

1º a 6º

Aprendizajes esperados

6, 21, 36, 51, 66, 81.

Propósitos

Disfruta la lectura de un cuento.

Desarrolla habilidades de concentración y agilidad mental.

Materiales

Un cuento.

Duración

15 minutos.

Desarrollo

 

El docente lee el cuento en voz alta para todo el grupo.

Luego, les dice que va a volver a leer el cuento pero, sin avisar a los alumnos, cambia algunas palabras.

Les pedirá que escuchen con atención y, cuando descubran algo diferente a la primera lectura, lo hagan notar. Por ejemplo, si el texto dice: “Había una vez cuatro perritos recién nacidos que dormían en la cocina”, en vez de cocina se puede decir sala, etc.

Al señalar la palabra equivocada, los niños deben decir cuál era la palabra original.

 

 Tips

Se sugiere la lectura: “Cuatro perritos” (Lecturas cuarto grado, pág. 62)

Preparar las palabras a modificar, subrayando con lápiz y escribiendo arriba la que le sustituirá.

Se puede realizar también con niños de primer grado con lecturas más sencillas y con palabras muy concretas.

 

Enlaces curriculares

Otras asignaturas: elegir las palabras para introducir a otro tema, por ejemplo: en Ciencias naturales, explicar la función de las flores en las plantas; etc.

Educación en valores: elegir un cuento que exalte algún valor como la amistad o la honestidad y sustituir palabras que hagan referencia a ese valor.

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