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Cómo educar las competencias para la vida
El arte de promover las competencias psicosociales y afectivas (educación socio-afectiva, educación emotiva) con base en los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud.

Cómo abordar el Bullying o acoso escolar

 
 

Ficha técnica

  • Un tomo
  • 144 páginas
  • Impreso a todo color
  • Formato 21.5 x 28 cms.
  • Tapa dura plastificada
  • CD complementario

Contenido

Dinámicas para enseñar las competencias psicosociales y afectivas y promover el desarrollo del joven, de acuerdo con los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud.

Objetivos

  • Proporcionar al docente un medio para promover la salud mental y emocional de los alumnos de secundaria y bachillerato.
  • Proponer actividades de crecimiento y desarrollo, para la prevención más que la remediación de problemas.
  • Acercar a los estudiantes actividades motivadoras para desarrollar importantes competencias, como la empatía, creatividad, sentido crítico, entre otras.
  • Ayudar a los jóvenes a adquirir el manejo óptimo de sus propias relaciones interpersonales.


Organización

La obra se estructura en tres grandes partes:

Parte 1: Explica y detalla la base teórica sobre la que se fundamenta el trabajo con los alumnos en relación con estas competencias. Presenta asimismo un ejemplo de trabajo real sobre este proyecto, con sus obstáculos y logros, y propone pautas para adaptarlo a otros contextos.

Parte 2: Incluye las hojas o tablas de trabajo con los lineamientos para el docente.

Parte 3: En el CD, contiene hojas de trabajo imprimibles y fotocopiables, con las adecuaciones requeridas para los estudiantes. Estas hojas de trabajo facilitan al docente y a sus alumnos la realización de cada una de las actividades propuestas, ya que contienen ejemplos y preguntas específicas, así como espacios para escribir.

Las competencias que podrán adquirir los alumnos mediante las actividades contenidas en esta obra son:
  • Toma de decisiones: mediante situaciones reales o imaginarias, se confronta al joven con las consecuencias de su elección entre diversas opciones.
  • Solución de problemas: muestra al joven una manera de resolver los problemas, tanto personales como interpersonales, mediante el análisis objetivo de los mismos y de las posibles soluciones.
  • Creatividad: permite al joven observar cómo puede desarrollar la originalidad y flexibilidad para ejercitar el pensamiento divergente y la creatividad.
  • Sentido crítico: da ocasión al adolescente o joven para reflexionar objetivamente y con libertad sobre lo que lo rodea, como acciones o situaciones, y diferenciar lo malo de lo bueno o lo bueno de lo mejor.
  • Comunicación: con las actividades de este capítulo, el alumno podrá comprender mejor los aspectos referentes a la comunicación, así como observar las dificultades que existen para una comunicación efectiva y cómo superarlas.
  • Autoconocimiento: se trata de actividades para que el joven reconozca sus propias debilidades y, sobre todo, sus fortalezas y cualidades, con lo cual crecerá su autoestima y seguridad en sí mismo.
  • Relaciones interpersonales: ayudarán al adolescente a reconocer los diferentes tipos de relaciones interpersonales que hay y, sobre todo, a mejorar sus relaciones con las personas que lo rodean.
  • Empatía: actividades que permiten la reflexión sobre la necesidad de ponerse en el lugar del otro, en las relaciones humanas, para comprenderlo y aceptarlo plenamente.
  • Manejo de las emociones: con estas actividades, el joven aprenderá a reconocer las emociones propias y las de otros, incluso en sus signos no verbales, así como a aceptarlas y expresarlas.
  • Manejo del estrés: actividades útiles para aprender a identificar los signos del estrés, tanto internos como externos, con la finalidad de controlar esta emoción.

El objetivo final de las actividades es facilitar el docente el trabajo con sus alumnos para propiciar que éstos se conozcan mejor a sí mismos, descubran nuevas formas de pensamiento, comunicación y maneras de relacionarse positivamente con los demás.

Destinatarios

  • Docentes de secundaria y bachillerato.
  • Maestros del área de humanidades en cualquier nivel.
  • Educadores de adolescentes y jóvenes en el ámbito informal.
  • Toda persona interesada en el desarrollo humano integral.

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