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Cómo Evaluar las Competencias

Una obra que favorece en el docente el desarrollo de competencias para que, a su vez, formen y evalúen las competencias de sus alumnos.

Cómo Evaluar las Competencias

 
 
Ficha técnica
  • Un tomo
  • 176 páginas
  • Formato 21.5 por 28 cms.
  • Impresión a color
  • Tapa dura plastificada

Contenido

Una guía para que el docente adquiera dispositivos de evaluación y, sobre todo, de remediación, en el marco del enfoque en competencias.

Objetivos

  • Enriquecer la formación docente en cuanto al enfoque en competencias.
  • Proporcionar al docente diversas herramientas para enseñar a sus alumnos a integrar sus conocimientos y utilizar sus competencias en la solución de los problemas que se le planteen.
  • Poner al alcance del maestro los dispositivos de evaluación y solución de problemas en el marco del enfoque por competencias.
  • Mostrar cómo partir de los resultados de una evaluación para identificar las dificultades de los alumnos y posibilitar su remediación.

Organización

El contenido está estructurado en cinco capítulos:

I. El aprendizaje de las competencias

II. La evaluación mediante situaciones complejas

III. El análisis de los productos de los alumnos

IV. El análisis de las dificultades y la remediación

V. Evaluación final

Las competencias docentes que se desarrollan son:

  • Preparar a los alumnos para resolver situaciones complejas que correspondan a una competencia.
  • Elaborar situaciones complejas para evaluar una competencia.
  • Observar y analizar los productos de los alumnos cuyas competencias se evalúan.
  • Aprovechar los resultados de la evaluación de las adquisiciones de los alumnos mediante una situación compleja.

Para ello, se trabajan diversos recursos en 16 secuencias, que parten de situaciones prácticas cuyo análisis permite llegar a decisiones personales respecto a la tarea docente.

Se propone al lector, al final de cada secuencia, una toma de decisión para dirigirlo hacia la mejora de su práctica docente.

Destinatarios

• Docentes de primaria y secundaria
• Formadores de profesores y docentes
• Personal responsable de las políticas educativas

   

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